Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

Территория, прилегающая к кампусу РЭШ условно доступна для всех категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). Вход на территорию оборудован доступными элементами информации об учреждении.

Главный вход в здание оборудован мобильным пандусом и кнопкой вызова персонала РЭШ при необходимости оказания помощи.

Перед частью препятствий (лестницы, пороги и др.) имеется как визуальная, так и тактильная предупредительная информация.

На четырех этаже кампуса оборудован туалет для инвалидов и лиц с ОВЗ, соответствующий требованиям СанПина.

Помещения целевого назначения (лаборатории, аудитории, помещение библиотеки, кафетерий) условно доступны для всех категорий инвалидов при условии использования услуг помощника. При входе в помещения целевого назначения имеются пороги; величина проема соответствует нормам в случае открывания вторых створок дверей.

В РЭШ разрабатывается Дорожная карта по поэтапному повышению показателей доступности здания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья объекта и предоставляемых на нем услуг в сфере образования.

Целью Дорожной карты является устранение любых различий, исключений или ограничений доступности кампуса РЭШ и услуг, которые могли бы возникнуть по причине инвалидности и результатом которых могло бы оказаться ограничение реализации или осуществления наравне с другими всех гарантированных в Российской Федерации прав и свобод человека и гражданина.

В настоящее время в НОУ ВО РЭШ нет лиц, нуждающихся в создании специальных условий проживания.

В случаях поступления (перевода) в НОУ ВО РЭШ, лиц с ограниченными возможностями здоровья, для них могут быть предоставлены места соответствующие требованиям конкретной нозологической группы инвалидности. 
 

В настоящее время в НОУ ВО РЭШ нет лиц, нуждающихся в создании специальных условий обучения.

В случаях поступления (перевода) в НОУ ВО РЭШ, лиц с ограниченными возможностями здоровья, для них могут быть предоставлены (имеются в наличии):

I. Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- специализированная мебель;
- система вызова помощника.

II. Для лиц с нарушением слуха:
- система звукоусиления;
- видеопроекционное оборудование.

III. Для лиц с нарушением зрения:
- специализированное рабочее место для слабовидящих (компьютер с комплектом специализированного программного обеспечения и клавиатурой с шрифтом Брайля) с доступом к ЭИОС, ЭБС;
- видеопроекционное оборудование.

В настоящее время в НОУ ВО РЭШ нет лиц, нуждающихся в создании специальных условий обучения.

С целью обеспечения условий по организации обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья для осуществления возможности вести независимый образ жизни и активно участвовать во всех аспектах жизнедеятельности в РЭШ предусмотрены штатные должности ассистента по оказанию технической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья и специалиста по специальным техническим и программным средствам обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, которые деятельность по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья, в том числе по освоению современных технических и программных средств обучения.

Организована и проведена дополнительная подготовка педагогических и административных работников РЭШ с целью получения знаний о психофизиологических особенностях инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, специфике приема-передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения с учетом различных нарушений функций организма человека. 22 работника РЭШ прошли повышение квалификации по курсу: «Организация образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья».

В РЭШ организована и осуществляется деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса основных и дополнительных образовательных программ. Деятельность осуществляет штатный
педагог-психолог, в компетенцию которого включён следующий круг вопросов:

1. Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися
с учетом их индивидуально-психологических особенностей

2. Разработка программ развития универсальных учебных действий,
программ воспитания и социализации обучающихся, коррекционных программ

3. Разработка психологических рекомендаций по формированию и
реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся

4. Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов
обучающихся с учетом их психологических особенностей

5. Психологический мониторинг и анализ эффективности использования
методов и средств образовательной деятельности

6. Психологическая экспертиза программ развития образовательной
организации с целью определения степени безопасности и комфортности
образовательной среды

7. Консультирование профессорско-преподавательского состава при
выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических
особенностей и образовательных потребностей обучающихся

8. Психологическое просвещение и консультирование субъектов
образовательного процесса

9. Психологическая диагностика с использованием современных
образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы

10. Психологическая профилактика (профессиональная деятельность,
направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья
обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях)

11. Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными
возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных
образовательных программ, развитии и социальной адаптации